Tratamiento del consumo de sustancias en adolescentes: evaluación, atención y apoyo familiar

Un adolescente que va a iniciar un programa de rehabilitación de adicciones puede recibir una o varias de las siguientes modalidades de tratamiento:

Psicoterapia

Los enfoques psicológicos y conductuales pueden ayudar a los adolescentes a abordar el consumo de sustancias, las estrategias de afrontamiento y las relaciones. El enfoque debe adaptarse a su edad, necesidades y preferencias, y contar con profesionales debidamente cualificados. La participación de la familia puede ayudar cuando sea segura y adecuada. Las orientaciones de SAMHSA abordan las necesidades de tratamiento específicas de los adolescentes.

Manejo de la medicación

La evaluación debe abarcar la salud mental, la salud física, el consumo de sustancias y cualquier medicamento prescrito. Si se identifica una afección concurrente, el tratamiento puede incluir medicación cuando sea apropiado. El plan también debe contemplar tratamientos farmacológicos basados en la evidencia para un trastorno por consumo de sustancias cuando estén indicados, sean adecuados para la edad y estén disponibles, en lugar de considerar prohibidos todos los medicamentos.

Apoyo para las habilidades de la vida diaria

Pregunte qué apoyos educativos y prácticos ofrece realmente el programa. Según la edad y las necesidades, pueden centrarse en las rutinas de estudio, las tareas cotidianas o el desarrollo de la autonomía. No dé por hecho que todos los servicios ofrecen las mismas actividades o titulaciones.

Adaptaciones escolares

Existen diversos programas de rehabilitación en función del alcance de las necesidades del adolescente. Se realiza una evaluación exhaustiva del nivel de atención necesario para determinar qué servicios se ajustan mejor a esas necesidades. Una conversación inicial puede dar comienzo al proceso de evaluación, pero una evaluación integral requiere una revisión clínica de las necesidades y los riesgos del adolescente, y puede prolongarse durante varias citas. Pese a estas medidas, es probable que el tipo de programa y la intensidad del tratamiento que ofrece interfieran con el horario escolar.

Si la atención afecta a la asistencia escolar, pida al equipo clínico y al centro educativo que coordinen un plan educativo con el joven. La necesidad de tratamiento debe equilibrarse con las necesidades educativas y del desarrollo. Una pausa o un cambio en la escolarización requiere una decisión individualizada, no una indicación general de abandonar los estudios.